Срок коррекции индивидуален и зависит:

• от сложности проблемы
• регулярности и частоты занятий
• возраста
• мотивации самого ребенка и членов семьи, выполнения рекомендаций специалиста
• индивидуальных психологических и поведенческих особенностей ребенка

После комплексной диагностики нейропсихолог сможет сориентировать по минимальной продолжительности курса нейрокоррекции. 

На данный момент нейрокоррекция является самым эффективным методом решения проблем обучения, развития и поведения, так как работает с первопричиной проблем, а не только с симптомами, и дает результаты минимум в 2-3 раза быстрее, чем работа стандартными логопедическими или педагогическими (репетиторскими) методами.

Занятия проводятся 2−3 раза в неделю.

Да. Наши специалисты проводят диагностику и занятия только в онлайн-формате. Все методики эффективно адаптированы под онлайн-формат и позволяют нашим специалистам добиваться очень высоких результатов.

Наши специалисты умеют работать удаленно с детьми от 4х лет и удерживать их внимание для достижения учебных целей.

Кроме того, если у ребенка есть проблемы с вниманием, неусидчивостью или гиперактивностью, то специалист даст родителям дополнительные рекомендации, как подготовить ребенка к занятиям, чтобы они проходили результативно. Даже если у ребенка СДВГ, уже через 2 недели вы заметите, как ребенок с каждым занятием все дольше может сосредотачиваться и контролировать себя.

Диагностику и занятия рекомендуется проходить с компьютера, ноутбука или планшета с большим экраном, чтобы хорошо были видны все задания специалиста на виртуальной доске и чтобы было удобно выполнять различные задания на экране.
В редких исключениях занятия с телефона возможны.

Индивидуальная программа занятий разрабатывается только после всесторонней комплексной диагностики с учетом 

• его нейропсихологического статуса
• выявленных причин нарушения
• возраста ребенка
• особенностей личности,характера, интересов, детско-родительских отношений, применяемых методов воспитания
• запроса и пожеланий родителей
• и ещё большого списка характеристик и особенностей, присущих конкретному ребенку на актуальный момент времени

Только детальная, серьезная и комплексная диагностика перед началом работы дает возможность грамотно подобрать именно ту стратегию, которая даст максимально высокие результаты.

Почему нельзя начинать занятия сразу и по стандартной программе?

Если у школьника есть трудности с концентрацией внимания, усидчивостью и восприятием учебного материала, которые не соответствуют возрастным нормам — это лишь симптомы, которые указывают на различные проблемы.
Перед стартом занятий важно точно понять и диагностировать, КАКИЕ есть особенности в развитии у конкретного ребёнка и ПО КАКИМ ПРИЧИНАМ они возникли.

У двух разных детей с похожей проблемой могут быть совершенно разные структуры нарушений.

К примеру, в одной ситуации, результатом снижения внимания и концентрации могут быть различные ошибки воспитания по мере взросления.

В другой ситуации, причина будет в отклонении работы центральной нервной системы, например, недостаток работы зрительного анализа, при котором внимание ребёнка будет рассеяно.

Также ребёнок внешне может иметь симптомы или комплекс симптомов, которые родитель видит не так, как специалист. Например, при непослушании, рассеянности внимания, гиперподвижности родитель в первую очередь подумает на СДВГ, так как проявления этого синдрома у всех на слуху. А на деле это может быть недостаточное (дефицитарное) развитие лобных долей головного мозга.
Разница в стратегии коррекции всех этих проблем – будет огромная.

Это говорит о том, что даже детям одного возраста и, казалось бы, с похожими проблемами программы для занятий должны составляться по-разному. Эффективных универсальных, стандартных, шаблонных программ — нет.

Поэтому перед тем, как начинать решение проблемы необходимо чётко и грамотно разобраться в истинных причинах её возникновения.

Диагностика всегда проводится присутствии родителей или законных представителей. После проведения всех проб специалист консультирует родителей, с какими особенностями работы мозга связаны проблемы обучения и поведения ребенка, какие есть способы решения этих проблем и дает рекомендации.

Наблюдение за выполнением ребенком заданий также позволяет родителям (законным представителям) самим понять и наглядно увидеть, что происходит с ребенком и как нарушение функций мозга влияют на него. Родители часто именно после нейропсихологической диагностики понимают, что их ребенку нужна квалифицированная помощь.

О возможности дальнейших самостоятельных занятий ребенка специалист сообщит после диагностики, изучив его индивидуальные особенности: некоторые дети готовы заниматься самостоятельно, некоторым нужны дополнительные контроль и помощь.

Да, если вам понравился специалист, который проводил диагностику и вам подходят свободные окошки в его расписании для составления графика регулярных занятий.

При необходимости мы подберем для вас другого специалиста по вашему запросу.

Да, наши специалисты обладают необходимыми знаниями, квалификацией и опытом для эффективной работы с детьми любого возраста, а также взрослыми.