Контакты

Режим работы:
с 9:00 до 21:00 (мск)

Остались вопросы? – мы проконсультируем по любому интересующему Вас вопросу

Заказать звонок

Подписывайтесь на наши социальные сети:

8 (495) 481 37 49

Режим работы: с 9:00 до 21:00 (мск)

Онлайн-формат

Для детей от 4 лет и для взрослых

Зачем проводить диагностику

Как проходит диагностика

Методы диагностики

Итоговый результат диагностики

Комплексная нейропсихологическая диагностика

Записаться

Это безаппаратный психологический метод исследования, основанный на специально разработанных для каждого возраста методиках и пробах: упражнениях, тестах и заданиях, которые показывают степень зрелости и уровень взаимодействия различных отделов головного мозга

Определить актуальный уровень развития ребенка

Узнать причины трудностей обучения и поведения

Выявить способности, которые преобладают и хорошо развиты
«от природы», таланты и одаренность

Определить сильные и слабые стороны развития

Получить ценные рекомендации по дальнейшему развитию

Зачем проводить нейропсихологическую диагностику

Онлайн-формат (Занятия проводятся в Zoom)

Продолжительность диагностики 60 минут

Как проходит диагностика

Перед диагностикой проводится анектирование родителей о течении беременности и родов, раннем развитии ребенка, его психофизиологических и эмоционально-поведенческих особенностях

Сбор информации об актуальных проблемах развития, обучения или поведения ребенка

Диагностика уровня развития всех высших психических функций: внимания, восприятия, мышления, памяти, речи, эмоционально-волевой и мотивационной сферы

При наличии: изучение медицинской документации (заключения невролога, МРТ, ЭЭГ и т.д.)

Диагностика детско-родительских отношений

Диагностика психологического состояния ребенка

Диагностика личностной сферы

Разъясняющая итоговая беседа
с родителями о результатах диагностики и выдача рекомендаций

Диагностика всегда проводится в присутствии родителей

Присутствие на диагностике помогает родителям самим понять, что происходит с ребенком, что это, например, не баловство, не плохое поведение, а именно нарушение функций мозга.

Родители часто именно после нейропсихологической диагностики понимают, что их ребенку нужна квалифицированная помощь.

Записаться

Лурия А. Р.
Советский психолог и врач-невропатолог, один из основателей нейропсихологии. Доктор педагогических наук, доктор медицинских наук, профессор, действительный член Академии педагогических наук РСФСР и АПН СССР.

Ахутина Т. В.
Российский учёный, доктор психологических наук, профессор, специалист в области нейропсихологии и психолингвистики, последователь А. Р. Лурии.

Глозман Ж. М.
Доктор психологических наук, профессор. Основатель и разработчик нового научного направления «Нейропсихология общения», представляющего системный анализ нарушений общения в их взаимосвязи с изменениями личности.

Автор оригинальной шкалы количественной оценки данных Луриевского нейропсихологического обследования для взрослых и детей, опубликованной на русском, английском и португальском языках; шкалы измерения качества жизни хронических больных и их родственников, опубликованной и применяемой на русском, английском, французском, испанском, чешском и греческом языках.

Цветкова Л. С.
Советский и российский психолог, специалист в области нейропсихологии. Доктор психологических наук, профессор по кафедре нейро- и патопсихологии факультета психологии МГУ. Заслуженный профессор МГУ.

Визель Т. Г.
Известный не только в России, но и за рубежом академик Академии медико-технических наук, доктор психологических наук, нейропсихолог, нейролингвист, дефектолог, логопед, психолог, лауреат премии «Призвание ˮ в номинации» За вклад в развитие медицины, внесенный представителями фундаментальной науки и немедицинских профессий ˮ (2003 г.), поэтесса, писательница.

Хомская Е.Д.
Советский и российский психолог, специалист в области нейропсихологии и психофизиологии. Доктор психологических наук, заслуженный профессор Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова. Лауреат Ломоносовской премии 2-й степени и бронзовой медали ВДНХ, награждена медалью им. К. Д. Ушинского.

Для наиболее точной и всесторонней диагностики мы используем научно доказанные методы и пробы А.Р. Лурия, Л.С. Цветковой, Т. В. Ахутиной, Ж. М. Глозман, Т.Г. Визель, А.В. Семенович, Е.Д. Хомской и других выдающихся российских и зарубежных ученых и исследователей

Методы диагностики

Также в нашем центре в комплексную нейропсихологическую диагностику интегрированы методы:

Нейрофизиология развития высших психических функций

Нейролингвистический анализ письма и чтения

Когнитивная нейробиология

Определив истинную причину проблем и особенностей, нейропсихолог даст родителям конкретные рекомендации, как преодолеть имеющиеся трудности в обучении, развитии, общении и поведении

Рекомендации на какие занятия, секции, кружки лучше направить ребёнка, чтобы раскрыть его потенциальные возможности и дополнительно компенсировать имеющиеся трудности

Рекомендации по режиму дня, сну и питания (при необходимости в некоторых случаях)

Если ребенок дошкольник, то нейропсихолог подскажет, как подготовить малыша к школе и предупредить возможные проблемы

Нейропсихолог может дать рекомендации родителям обратиться к смежным специалистам – неврологу, остеопату, логопеду, психотерапевту. Не следует опасаться таких рекомендаций, таким образом осуществляется комплексный подход к решению сложившейся проблемы.

Подробная обратная связь о том, какие у ребенка есть «точки роста» в зоне его ближайшего развития, «природные» таланты и какие способности нужно развивать у ребенка, чтобы помочь ему успешно найти свое место в жизни и самореализоваться.

Психолого-педагогические рекомендации по взаимодействию с ребенком в повседневно-бытовой жизни и гармоничному воспитанию.

Рекомендации по организации комнаты ребёнка для создания благоприятной среды для эффективного развития.

При необходимости нейропсихолог предложит индивидуальную программу коррекционно-развивающих занятий. В этом случае после диагностики нейропсихолог обсуждает с родителем актуальные цели работы, этапы коррекции, структуру и приблизительную продолжительность курса.

При необходимости могут быть составлены рекомендации для сотрудников школы